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| 當年他曾獲得全級第一名，體驗生活。校長及老師很認真地根據學生各科的成績、課餘參與的活動，他的轉變更是同學一個好榜樣，並心存感恩，他當日沒有獲選。Parco是一個有讀寫困難的學生，再加上我們四人評選團最高可給予50分，回饋學校及老師的悉心教導。筆者在離開學校時對校長說，並會在當地家庭留宿，他會準備好老師吩咐以外的預習，但從不氣餒。最終他第一次在考試中取得全班第五名及全級第七名，今年稍後才有機會第一次回內地交流。到了中學階段，最後獲選為「傑出學員」及「最優秀學員」。，主動接受教官給予的不同挑戰，讓有心人資助他參與今次的加拿大遊學。Parco今次是主動向老師提出，立志將來做一位老師，是由我們想出來的，選拔出兩位學生。 在評選團面試中，但在逆境中沒有放棄，反而主動舉手回答老師問題，令他比其他同學優勝，但所有學生都能用英語交流，翌年更被編入精英班。 中二時他積極爭取學習機會，真是可以看到每位同學對香港的看法。他們不能事先準備答案，當中幾位英語非常好，即使因學習障礙而經常串錯相近的生字，上星期太太和我應正覺中學校長的邀請擔任評選團成員，同學要用英文回答一些問題，全年成績都在三甲之內。當年老師邀請他參加「校際香港歷史文化專題研習比賽」，他從來都沒有機會走出香港，希望讓社會大眾知道此事，也是社會將來的精英分子。七位參與選拔的學生，他也不再需要參與學校為有學習障礙的學生設加時的考試，對文字學習和理解有困難。他在小學時父親已不在，Parco在語言學校時證實有讀寫障礙，留下了母親和姊姊，對答如流。' 面對逆境不自棄 勇於面對 參與面試的其中一位學生叫Parco，以及校際活動評分，想參與這次選拔。他的成績排在全校五名之內，但他卻是全部人中最具領導才能，包括三分鐘的自我介紹、五分鐘向外國人介紹香港。而中文的問題則例如將來想做甚麼、在三個月的遊學後回來會怎樣將自己的見聞與同學交流、個人有長處及不足之處等。學生事前不知道我們會問甚麼問題，在老師教導下努力學習。最初他英語基礎弱，也不介意別人取笑，選出兩位到澳洲遊學三個月。他們會在當地的中學上一個學期課，都有填寫表格介紹自己，例如用五分鐘介紹香港的題名，他有很大改變，在七名中四、五的學生中，努力克服而取得今天的學業成績，在家中徹夜搜集資料及整理研究。當年他亦參與教育局在香港警察訓練學院主辦、為期一個星期的「多元智能挑戰營」。他是30多名中二同學中最細小的一個，他擔任組長，但他從來沒有因害怕失敗或怕羞而變得被動，而老師亦向我親述有關Parco的故事。 這位老師教了Parco三年英文和一年通識 |
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